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一、巴拉圭(Paraguay)是一个怎样的国家?
巴拉圭共和国，一个隐藏在南美洲中心的内陆国家，被阿曼拜山和巴兰卡尤山所环抱，其地理特色犹如一块秘境。南边的阿根廷，东北与西北的巴西与玻利维亚，构成了一幅丰腴多彩的边境画卷。
这片土地上生活着703.3万人口（2014年数据），其中97%的人口聚居于东部，而在广袤的西部恰可地区，仅有约2%至3%的人口分布。这里的人口构成独特，95%是混血麦士蒂索人，他们的祖先融合了西班牙与本地瓜拉尼族的文化，印第安人和白种人的存在也增添了多元色彩。官方语言为西班牙语和瓜拉尼语，宗教信仰以天主教为主，占人口的89.6%，而土著居民则占1.8%。
城市化程度高，首都亚松森独占鳌头，以其11.2%的人口密度，成为全国经济和文化中心。自上世纪70年代以来，来自东亚（如日本、韩国和台湾）及西亚、巴西等地的移民为巴拉圭注入了新的活力和经济机遇。
在医疗保障方面，巴拉圭政府致力于普及医疗服务，公立医院IPS对医保覆盖人群开放。2014年，全国医疗支出占GDP的9.8%，人均健康支出高达872.93美元，人均寿命达到了74岁。雇主有义务为雇员提供劳保，而个人也倾向于自费购买私人保险，以保障全面的医疗保障。
教育方面，巴拉圭实行九年义务教育，国立和私立大学并存。亚拉森国立大学和天主教大学是其教育体系的翘楚，宪法规定教育投入占总预算的比例超过20%。扫盲运动成效显著，15岁以上文盲率仅为4.7%，而足球运动更是成为了国家的骄傲，曾5次闯入世界杯决赛。
对于税务，非居民和纳税居民根据在巴拉圭的收入缴纳个人所得税，税率区分收入水平。企业所得税为10%，且对于境外投资可能产生额外税收。对于那些在海外资产配置有需求的人，巴拉圭的非CRS和非FATCA身份无疑提供了税务规划的便利。
而对于特定人群，巴拉圭护照有着独特吸引力。投资移民者可以快速获得护照，相较于美国EB5的漫长等待，巴拉圭的E2签证更显高效。不符合L1/EB1申请条件者也能轻松办理，巴拉圭护照的高自由度和低门槛使其成为理想选择。企业家群体因其隐私性而青睐，同时，对于有子女在美国留学的家庭，E2签证提供了无限期陪读的可能。
二、英国买房移民
三、请介绍一下美国的教育(高等教育)
近百年来，美国经济发展一直处于世界领先地位。科技发明和发现走在世界前列，本世纪诺贝尔奖得主中有三分之一为美国人。这些惊人的成就的取得，除了美国独特的地理环境、丰腴的自然资源、富饶创造性的人文精神外，应该归功于美国的高等教育。本文试图通过对中美高等教育中开放性这一特点的比较，探索其中有益的规律和启示，给目前正在改革中的我国高等教育助上一臂之力。
一、美国高等教育开放性的若干表现
1．学籍管理富饶实效：学籍管理是维护学校正常的教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康、促进学生全面发展的重要制度。美国高校学籍管理比较宽容灵活，讲究实效。注册的学生来源不一，有应届高中毕业生、专业证书获得者，有工作后再来接受继续教育的成人，也有没有文凭或证书的社会青年。只要经济条件许可，学校概不追究入学者的其它条件。大学期间，有的学生一气呵成，读完四年或五年后毕业；也有的学生因经济条件不支而休学回去等挣足钱再来复学；有的学生偶遇发财机会就可借故休学等发了财再来；有的女生怀孕回去生完小孩后复学或带孩子一起上学。所有这些都属正常，学校都予以方便。但这样做并不意味着降低教学要求，而是让更多的人有机会读书。
2．课程和专业设置适应社会需求：每个国家的高等教育都是本国经济制度的反映，都要为社会经济服务。美国高校明确地把教育为经济建设的“服务”与“科研”、“教学”一起列为高等教育的三大职能。服务体现在课程和专业设置上就是满足社会需求，开设社会需要的课程和专业，大到天文地理，小到家政料理，应有尽有。我们可以从高校所授的名目繁多的学士学位看出课程和专业之多。美国高校除了习惯的理工经文史学位外，新增设的学士学位有：人文学士、财政学士、教学法学士、护理学士、公立学校音乐学士、卫生教育理学士、园林建筑学士、海军学士、哲学士、商学士、化学学士、图书馆学文学士、教育学文学士、社会工作文学士、实用艺术文学理学士、职业教育学士、宗教教育学士、职业农业学士、家政学理学士、演讲学士等。一言以蔽之，高校课程、专业和学位都为社会需要而设置。
3．师生关系平等和谐。在美国高校里，师生关系比较平等、和谐和融洽。大学生称呼老师为先生、夫人、女士、小姐，亦可直呼其名。曾经三次留美的王英杰博士说：“当今美国大学生直呼教师其名的现象已习以为常”。老师尊重学生的劳动，如果占用学生时间，理所当然要付报酬，这包括老师雇佣学生来搞科研项目、打字、家务或当助手等等。这种平等和谐的关系能促进心理平衡，有利于情感情交流，而这正是实施教学过程中极重要的条件。因为从知识思维发展规律来看，没有心理障碍的沟通，是认识过程的关键。诺贝尔奖获得者美籍华人李远哲教授说：“我在美国三十年，学会很多东西，其中最重要的一点是人与人平等相待，所以我与学生讨论问题也是完全平等的。”
4．专业、课程选择自由。为了适应社会，高校开设了许多专业和课程供学生选择。学生根据自己的兴趣和偏好来选择专业，入学一年后，学生还可以根据教师水平、专业前途、就业前景和自己适应能力，调换专业或转换学校。学生调换专业的主要原因是，学费昂贵，四年学费就要2一3万美元，所以，学生们都要考虑到所学专业能否在将来顺利就业。校方为学生提供方便，调换专业和转换学校都极为简易。美国高等教育制度极为多样化和灵活，这在世界高等教育制度中是独树一帜的。另外，学生选课更为自由。学生必修科目较少，选修课目较多。1990年，哈佛大学一年级学生的必修课只有英文和一种外国语文。选修课制度规定，攻读一种学位，可有十六门课程供学生选修。学生只要修满足够的学分，便可获得相应的学位。学物理的去选修社会学，读哲
5．教学无定法。教学无定法不等于没法，而是教学方法灵活多样，是各种教学方法有机的结合。同时，学校强调以学生为中心进行教学，让学生主动学习。老师把学生作为教学主体，鼓励学生参与教学过程，甚至鼓励学生向学术权威或老师本人提出挑战。学生不仅可以提问与课本有关的问题，还可以提问一些似乎与课本无关的问题。对于学生的问题，老师可以自己回答，也可让其他学生回答，还可以进行师生辩论。老师被问得答不出来并非新鲜事。四年级专门开设讨论课，要求学生的发言和论文反映出前几年所学的各科知识。有的学生为了准备讨论，事先要查大量的资料，以便在辩论时言之有据。
6．考核注重能力而不仅仅是分数。考试是检查教学成绩的一种最普遍的手段。但美国高校考核时更强调学生分析问题和解决问题的能力，而不是记忆或描述能力。如在人文科学和社会科学考试中，有一半问题要求学生从多方面讨论繁琐问题。有现存标准答案的题目不多。如历史考试题，“在理解十五世纪英国、法国和意大利普遍存在的中央集权现象时，哪些方面比政治更重要？”象这类问题，书本上没有现存答案。正因为这样，学生们不需要死记硬背条条框框，而是尽可能发挥创造性思维，“异想天开”，只要能言之有理，或能“自圆其说”，都可得好成绩。同时，因为书本上没有现存答案，减少了学生作弊的可能性。据一位访学归来的同志讲，有些美国教师发下试卷以后就回办公室处理别的事务去了。师生彼此信任。
7．道德教育寓于社会实践之中。美国高校的道德教育主要通过加强公民教育，提高学生的服务意识来实现的。因此大学除了加强“美国史“和“美国社会”教育外．
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